初中作文指點課_七年級語文知識點歸納整理_初中補習

初中作文指點課_七年級語文知識點歸納整理_初中補習

語文是基礎(chǔ)教育課程系統(tǒng)中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。下面

一、表達方式：記敘、形貌、抒情、說明、議論。

二、顯示手法：象征、對比、陪襯、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、遐想、想象、陪襯(正襯、反襯)。

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、一再、互文、對比、借代、反語

四、六要素：時間、地址、人物、事情的原由、經(jīng)由、效果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、形貌角度：正面形貌、側(cè)面形貌。

七、形貌人物的：語言、動作、神志、心理、外貌。

八、形貌景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、形貌景物的方式：新聞連系(以動寫靜)、歸納綜合與詳細相連系、由遠到近(或由近到遠)。

十、形貌(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：歸納綜合敘述、細節(jié)形貌。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說明方式：舉例子、列數(shù)字、打譬喻、作對照、下界說、分種別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小討情節(jié)四部門：起源、生長、高 潮、下場。

十五、小說三要素：人物形象、情節(jié)、詳細環(huán)境。

十六、環(huán)境形貌分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、三要素：論點、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、原理論據(jù)。

十九、論證方式：舉例(或事實)論證、原理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正否決比)論證、比喻論證。

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)。

二十一、議論文的的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部門經(jīng)常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否認、取笑、反語。

二十三、破折號用法：提醒、注釋、、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”)、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句。

二十五、因素：

主語：示意句子主要說明的人或事物，一樣平時由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當。

謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征.行為。

表語：是謂語的一部門，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。

賓語：賓語示意動作行為的工具，跟在及物動詞之后，能作賓語的著名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的因素叫定語。

狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子因素，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一樣平時放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：填補說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中央(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)。

(二)修辭手法的作用：(1)它自己的作用;(2)連系句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題名堂：生動形象地寫出了+工具+特征。

2、排比：有氣焰、增強語氣、一氣呵成等;

答題名堂：強調(diào)了+工具+特征

3、設問：引起讀者注重和思索;

答題名堂：引起讀者對+工具+特征的注重和思索。

反問：強調(diào)，增強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了…….

5、一再：強調(diào)了……增強語氣.

第1課：《從百草園到三味書屋》魯迅

攢(cuǎn)：湊在一塊兒。拗(ǎo)：這里是用力彎曲的意思。確(què)鑿(záo)：確實。菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。

桑(sāng)葚(shèn)：桑樹的果實。輕(qīng)捷(jié)：輕快。動作輕快迅速。

蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yōng)腫(zhǒng)：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的粗大。腦(nǎo)髓(suǐ)：腦漿。相(xiāng)宜(yí)：相宜。

書(shū)塾(shú)：就是私塾，舊時家庭、宗族或西席自己設立的教學地方。

方(fāng)正(zhèng)：正直。博(bó)學(xué)：知識淵博。蟬(chán)蛻(tuì)：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時所脫下的殼。人(rén)跡(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，希奇。人的足跡很少到達。指蕭條偏僻的地方。

人(rén)聲(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一樣平時是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧,像燒開的水在鍋里沸騰一樣。

魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對百草園和三味書屋的回憶，顯示了作者時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及無邪、稚子、歡欣的心理。蘊藉地批判了腐朽的封建制度對兒童身心生長的約束。

第2課：《爸爸的花兒落了》林海音

腫(zhǒng)脹(zhàng)：指身體某一部門體積增大.叮(dīng)囑(zhǔ)：再三囑咐。

恐(kǒng)懼(jù)：畏懼。驪(lí)歌(gē)：告辭的歌?；?huā)圃(pǔ)：花園。

《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南往事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性 愛花的爸爸脫離人世。語帶雙關(guān)。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫串全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對花兒的形貌貫串委屈，另一條線索就是儀式，圍繞結(jié)業(yè)儀式這一中央事宜，作者接納插敘手法，顯示爸爸對女兒的關(guān)切。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著陪襯、映襯、推動的作用。

第3課：《丑小鴨》安徒生

丑(chǒu)陋(lòu)：難看。訕(shàn)笑(xiào)：譏笑。嫉(jí)妒(dù)：因人勝過自己而發(fā)生的忌恨心理。來(lái)勢(shì)洶(xiōng)洶(xiōng)：動作或事物到來的氣焰很厲害。

《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥作家，天下童話大師。他的代表作有《賣洋火的小女孩》《天子的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的親自履歷為基礎(chǔ)，接納童話這一無邪的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就隨同著別人的嘲弄和歧視，然則，在履歷過種種挫折和襲擊之后，他終于釀成了一只優(yōu)美的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的憧憬和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，起勁進取，縱然身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，準時間順序睜開故事。

第4課：《詩兩首》《若是生涯誘騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特

瞬(shùn)息(xī)：比喻極短的時間。幽(yōu)寂(jì)：幽雅幽靜,伶仃寥寂。

延(yán)綿(mián)：綿延舒展?；?huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生長得興隆。

《若是生涯誘騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，說明晰一種起勁樂觀的人生態(tài)度：當生涯誘騙了你時，不要悲痛，不要心急;在苦惱之時要關(guān)于忍耐，一切都市已往，未來是幸福、美妙的。這首詩以一致的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流通，有厚實的人情味和哲理意味?！段催x擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態(tài)，忠言人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有轉(zhuǎn)頭路可走，因此應自力思索，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的蹊徑來表達對于人生之路的思索。

第5課：《傷仲永》

文章以“傷”為題眼，意在注釋對方仲永的“悲悼、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才氣每況愈下，告訴人們：后天的教育和起勁學習是成才的要害因素。

第6課：《黃河頌》光未然

巔(diān)：山頂。澎(péng)湃(pài)：形容海浪兇猛的發(fā)出巨高聲響的撞擊。

狂(kuáng)瀾(lán)：偉大的海浪。屏(píng)障(zhàng)：屏風。

哺((bǔ)育(yù)：喂養(yǎng)。九(jiǔ)曲(qǔ)連(lián)環(huán)(huán)：九曲:有許多曲折的.連環(huán):一環(huán)套一環(huán)而連成串的環(huán),比喻相互接續(xù)、關(guān)聯(lián)。

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他贊揚黃河氣焰雄偉，源遠流長，而且要以它為楷模，像它一樣偉大頑強。這首詩具有直白、豁達的氣概。

1、五種人物的形貌方式：肖像(外貌)形貌、語言形貌、動作形貌、心理形貌、神志形貌。

作用：更好展現(xiàn)人物的心里天下、性格特征。描繪人物性格，反映人物心理流動，促進故事情節(jié)的生長。等等。詳細回復的時刻要說明晰是什么性格、什么心理等。

2、二種環(huán)境形貌：自然環(huán)境形貌——詳細形貌自然景物，營造一種氣氛，陪襯人物的情緒和頭腦。陪襯人物心情，渲染氣氛等。

社會環(huán)境形貌——交接人物流動的(時代)靠山，寫明事宜發(fā)生的時間和地址，渲染氣氛，更好地顯示人物。

3、正面形貌、側(cè)面形貌：正面直接顯示人物、事物;側(cè)面陪襯突出人物、事物。

4、細節(jié)形貌：描繪人物性格，反映人物心理流動，促進故事情節(jié)的生長。也可形貌人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

修辭：

1、比喻：使語言形象生動，增添語言色彩?；宓瓰樯鷦樱願W為淺易，化抽象為詳細形象。

2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人)，形貌生動形象，表意厚實。

3、排比：增強語言氣焰，增強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。陪襯氣氛，增強熏染力，增強遐想;締造氣氛，展現(xiàn)本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強調(diào)作用，增強一定(否認)語氣。

6、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注重、思索。